Eğitimde Eşitsizliği Düzeltmenin Anahtarı: Çocuklara Meraklı Olmalarını Öğretin!

İnsanlar, düşük gelirli çocukların karşı karşıya kaldıkları eğitim zorlukları hakkında konuştuklarında, genellikle açlık, mahalle şiddeti ve ebeveyn desteğinin eksikliği gibi çevresel dezavantajların okul performansını nasıl etkilediğine odaklanıyorlar . 

Ancak, okulların, çocukların merakını beslemek gibi, yoksul ve varlıklı çocuklar arasındaki başarı açığını kapatmaya yardımcı olmak için yapabileceği çok şey var.

Bu , Pediatrik Araştırma dergisinde yayınlanan Nisan 2018 tarihli bir çalışmada önemli bir bulgudur . Michigan Üniversitesi‘nden bir araştırmacı ekibi, ulusal düzeyde temsil edilen 6 bin 200 çocuğunun örnekleminde toplanan verileri kullandı ve yeni şeyler öğrenmeye hevesli olan çocukların okulda yüksek başarılara sahip olma olasılığının daha yüksek olduğunu gördüler.

Michigan’daki ekip “merakı” “keşfin neşesi ve bilinmeyenlere cevap aramaya yönelik motivasyon” olarak tanımlamaktadır. Bazı çocuklar dinozorlar veya antik tarih hakkında doğal olarak meraklı olabilirler. Ancak ebeveynler ve eğitimciler çocuklara, özellikle “kişisel olarak anlamlı olan faaliyetlerde bulunmalarını” sağlayarak, öğrenmeye meraklı bir bakış açısı kazandırmalarını öğretebilir.

Bilim adamları, on yıllardır meraklı çocukların daha iyi öğrendiklerini biliyorlar; 20. yüzyılın ünlü çocuk psikoloğu Jean Piaget , bir çocuğun gelişiminin dört aşamasına dair bir teori geliştirdi ve doğumdan 24 aya kadar çocukların dünyayı çeşitli şekillerde araştıran “küçük bilim adamları” gibi olduğunu öne sürdü. Merak, okula hazır bulunuşluğa katkıda bulunduğu kanıtlanmış sosyal-duygusal becerilerin bileşenlerinden biridir .

Ancak çoğu araştırma, akademik başarı ile merakı sadece sebat ve dikkat süresi bağlamında ilgilendirmiştir – “zahmetli kontrol” olarak bilinen şey. Diğer bir deyişle, daha önce yapılan araştırmalar, çocukları daha özel kılmak için kullanıldığında merakın nasıl bir varlık olabileceğini incelemiştir. Yeni çalışma, merakın “anaokul çağındaki okuma ve matematik akademik başarısını teşvik etmek için elverişli bir kontrol kadar önemli” olduğunu ortaya koymaktadır – bu, merakın çocukların kendi kendini kontrol etmesi kadar önemlidir.

Şimdi meraklı çocukların daha iyi öğrendiklerini biliyoruz. Bir sonraki adım, çocukların doğal meraklarının, okulda ve evde gücünün kullanılması için yollar bulmaktır.

Bir Cevap Yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir